2020年度入試におけるセンター試験や英語外部検定の活用実態について、「大学入試のあり方に関する検討会議」において文部科学省は全ての大学を対象に実施した調査の結果を報告した。
そこでは私立大学の多くがAO・推薦入試によって多くの学生を確保している状況があらためて明らかになった。
「大学入試のあり方に関する検討会議」において示された調査結果を示した上の画像でもわかるように、私立大学の入学者の割合は一般入試が44.1%、推薦入試が42.0%、AO（総合）選抜が13.6％と推薦・総合選抜が過半数を占めていることがわかる。
また文部科学省が出している、入学者選抜についての報告内においても、以下の資料の様に国立大学や公立大学においても、推薦入試の募集人員も徐々に増加傾向にある。
こうした世論の動きのなか、これまでの高校教育の中では一般入試が最も注視され、推薦入試や総合選抜はないがしろにされている風潮がある。
いわゆる”自称”進学校といわれる高校では、推薦入試や総合選抜は卑怯者が使うもので、「一般入試で進学することこそ正義だ！」という考えすらある。
しかしながら上記の通り、実際には推薦入試や総合選抜で進学する人数が増えてきている現状がある。私が高校教師として働く中で、教育現場で働く教員には、こうした変化に対応できる・できないの差が大きくなっているように感じた。推薦入試や総合選抜での受験にはほぼ確実に必要になってくる志望理由書や面接の対策などは対応してくれる教師（主に担任教諭）によって大きな差ができてしまう。
実際に多くの生徒の志望理由書を読み、私が指導した生徒と、推薦入試や総合選抜の対策に不慣れな教員が指導した生徒の作成したものには大きな差があり、そうした状況が少しでも打破できればと思いこの記事を作成する。ここで私が高校教師として働いた11年間で導き出した推薦入試・総合選抜に対応した、志望理由書の書き方を紹介したいと思う。
ただしこの方法は、誰よりも優れた素晴らしい志望理由書を作成するものではなく、「誰にでも」「どの大学でも」「どの学部でも」「一定レベルのもの」を書く方法です。
理想的な志望理由書
推薦入試や総合選抜で大学を受験する条件として、
「本学を第一希望とし合格した場合、入学を確約するもの」
というような文言が入るのが一般的である。つまり、推薦入試や総合選抜で受験する場合はその大学が第一希望でなければならないことが多く、志願者は合格した場合、必ず入学しなければならない。
高校教師の立場から考えると、生徒が推薦入試や総合選抜で出願をする流れとして、
- 高校生活を通して様々な経験をする
- 経験を通して自分の将来の目標を見つける
- 自分の目標に適した大学をさがす
- 志望校を見つける
という流れが理想とされる。私が高校の教師をやっているときも、こうした流れを作ろうという雰囲気が非常に強く、総合学習や探究学習を通して様々な取り組みをしていた。
確かに上記の流れで志望校が決定できれば理想的ではあるが、実際はこんな単純ではなく、家庭の経済状況や親の考え、生徒の学力など様々な問題があり、このように志望校を決定することができるのは非常に稀である。
しかしながら今回の記事はこの理想の志望先の決定の仕方にのっとった志望理由書の書き方を説明したいと思う。
全体の骨組みを考える
志望理由書を書く際に、いきなり文章を書き始めるのではなく、まず骨組みから書きます。骨組みは上の図に示した5点になります。
- 将来の夢
- 大学を選んだ理由
- 大学生活
- 将来のきっかけ
- 自分の長所
この5点をしっかりと書き上げることができれば、志望理由書を完成させるだけでなく面接の対策も可能になります。
①将来の夢
この「将来の夢」が最も重要で、すべての核になるものです。しっかりと考え、明確なものにしてください。”明確なもの”と書きましたが、これはあなた自身がなりたい将来像をできるかぎり明確にしなければなりません。高校生活などでの様々な経験を通して、自分の将来像を明確に見つけてください。
”明確に”と言いましたが、これはあなたが進学したい大学の学部学科を志望する人の中で、”自分だけ”がもつ将来像にしてください。
例えば将来国語の教師になりたい人であれば、大学の教育学部の国語科を志望する人が多いと思います。そこで、ただ単に「国語の教師」を自分の将来像にしてしまうと、教育学部国語科を志望する人は当然全員が「国語の教師」を目指しているわけなので、ほかの受験生と差別化ができません。さらに、ただの「国語の教師」であれば、他の大学の教育学部や文学部でも目指すことができます。
そうした意味であなたの将来の目標を”自分だけ”が持つものにしてもらいたいのです。
かといってそこまで難しく考える必要はありません。例えば
国語の教科指導に優れた教師
生徒に寄り添い、ひとり一人を大事にできる教師
程度の具体性をもたせれば十分です。
明確に、具体的に”自分だけの”将来の夢を書いてください。ここで書いた将来の夢が志望理由書のすべてにつながってきますので、十分に時間をかけて考えるようにしましょう。
②大学を選んだ理由
「①将来の夢」については一番初めに書いてもらいたのですが②～⑤を書く順番はあまり気にしなくても大丈夫です。ただし志望理由書を書くにあたり重要なものは②から⑤までの順番となります。
「大学を選んだ理由」を書くにあたり、その大学のホームページやパンフレットにしっかりと目を通してください。そして、①で考えた「将来の夢」に照らし合わせて自分の将来にとって必要な力を身に着けられそうな大学の設備やカリキュラムなどを箇条書きで書き出してください。
これを書き出すためには、あなた自身の「将来の夢」を実現するために必要な力がどういったものなのかを意識しておく必要があります。
例えば、将来の夢を「国語の教科指導に優れた教師」として考えてみます。
これを将来の夢としたときに、「心理学を深く学べる」や「付属の小学校のボランティアがあり児童と交流ができる」という大学の取り組みは、「子どもたちの心を理解する力」や「生徒とのコミュニケーション力」などを身に着けるための取り組みであり、どちらかというと「教科指導に優れた先生」よりも「生徒一人ひとりに親身になることのできる先生」になるための理由になってしまいます。
なので、ここでは「蔵書数が豊富な図書館がある」や「古典の教科指導法を研究している○○教授がいる」、「模擬授業をする機会が豊富にある」といった取り組みのように、「国語力」や「知識」、「授業力」などを向上させる取り組みを挙げなければいけません。このように自分の目標とする「教科指導力に優れた教師」になるために必要な力を意識しながらホームページやパンフレットをご覧いただければと思います。
③大学生活
これは「②大学を選んだ理由」と重なるところが非常に多いです。
②で挙げた大学の取り組みや、施設を具体的にどのように活用するのか、どういった力を付けたいのかという内容を挙げてください。
将来の夢を「国語の教科指導に優れた教師」とし、大学を選んだ理由を「蔵書数が豊富な図書館がある」、「模擬授業をする機会が豊富にある」としたときの例文を示します。青マーカーが②大学を選んだ理由、黄マーカーが③大学生活としています。
・貴学には豊富な蔵書数を誇る図書館があります。普段授業のときだけでなく、教育実習や模擬授業さらに国語の知識についても不明な点があった際には図書館を活用し、自らの国語や教育に関する知識や視野を広めていきたいと考えています。
・貴学には2年次から4年次までの授業の中で模擬授業をする機会が十分にあります。そこで周囲の友人たちと共に意見を出し合いながら、より良い授業について考え、将来生徒たちの力になれるような教授法を見つけていきたいと思います。
というように、「②大学を選んだ理由」＋「③大学生活」という形で書いてあげれば書きやすいと思います。
さらに、「③大学生活」の部分には、上記のようなその大学独自のものでない取り組みを挙げても大丈夫です。
ボランティアや実習、サークル活動、留学などです。こうしたものは大体どの大学でもできるものですが、こうした取り組みで具体的にどういう力を付けたいのか明示すれば大丈夫です。
将来の夢を「教科指導に優れた国語教師」として例を挙げます。
・１，２年次は事前に十分に学習を進め、教育に関する理論を身に付けたいです。そして教育実習に行った際には、それまでに身に付けた理論を実践するだけでなく、実際の教育現場でしか得ることのできない知識を実習先の先生方から学ばせていただきたいと考えています。
・中国へ留学したいと考えています。そこで、現代中国語を学ぶとともに、日本の授業で学ぶ漢文との相違点についての見識を深めたいと考えています。こうした知識が将来教壇に立った際に生徒の興味関心を高められるよう活用していきたいです。
といった書き方です。
教育実習や留学などどの大学でもすることを、自分の成長のためにどう活用するのかを書いてください。
④将来のきっかけ
これは「①将来の夢」を持ったきっかけを書きます。
このきっかけは２パターン考えられます。
- 自分の経験から生まれるきっかけ
- 社会がもつ問題を解決するためのきっかけ
の２パターンです。それぞれについて説明します。
自分の経験から生まれるきっかけ
こちらのほうが一般的かと思います。
あなたが、子どもの時から高校生までに経験したことから、将来の夢のきっかけを書きましょう。
これを書くために必要なのはとにかく”経験”です。
①～③などはいくらでも創作することができますが、この経験だけは創作ができません。
高校生活の間にできる限り様々な経験をしてください。その中のひとつが将来のきっかけとして使うことができるかもしれません。
できる経験として最も一般的なものは部活動です。
部活動は努力、失敗、協力、協働、挑戦、成功など多くの要素を含んでいます。部活動をやっておくことで将来のきっかけを容易に作ることができます。
入部する部活は、決して強い部活に入る必要はありません。なんでもよいですが、一般的な部活よりも少し特殊な部活のほうが面白いかもしれませんね。
他には、生徒会やボランティア、最近なら高校で行われている総合的な探究の時間で行われている取り組みなどもあるのではないかと思います。
もちろん日常生活で得られた経験でも構いませんが、様々な経験はしておいたほうが良いと思います。
では実際の例を挙げます。「①将来の夢」を「国語の教科指導に優れた教師」とします。
- 国語が嫌いだったが、高校の国語の先生の授業が魅力的で国語が好きになったから
- 文芸部に所属しており、多くの文学作品を読み、心を大きく動かされた。正しい現代文の読み方を生徒に伝えることで、文学の良さをより広く伝えたいと思うようになったから。
など、普段の授業や、部活動などの経験を用いて書いています。
社会がもつ問題を解決するためのきっかけ
きっかけのもう一つの書き方ですが、社会問題を解決するためのきっかけです。
仕事というのはそもそも人のために行うものです。
そのため社会の抱える問題を解決しようと、人のために自らの夢を設定すればよいのです。
これを考えるにあたっても何かしらの経験はしておいたほうが良いです。ボランティアや探究学習などを通して社会と触れ合ったり、様々な調査をすることで社会の抱える問題を知ることができますので、きっかけ作りには非常に有効です。
社会の抱える問題というと非常に重く感じるかもしれませんが、あまり難しく考えずに何気ない問題で構いません。
では例を挙げます。「①将来の夢」を「国語の教科指導に優れた教師」とします。
- 「人々の生活を取り巻く環境がこれまで以上に急速に変化していくことが予想される「これからの時代」を考えると国語力はより一層重要になる」と、文部科学省の文化審議会答申によってまとめられているように、これからの社会に対応する高い国語力を持った人材を育成するためには高いレベルの国語教師が必要だから
- 地域のボランティアで小学生に対する学習サポートを行った際に、小学生の段階で国語力には大きな差があると感じた。このような国語力に大きな差をもったまま進学した生徒全員が理解できるような授業をするためには、高いレベルの国語力や指導力、広い視野が必要になると感じたから
など、社会としての動きや、自分の経験から感じた問題を挙げるとよいでしょう。
⑤自分の長所
最後に挙げる「⑤自分の長所」は志望理由書であれば書く必要はありません。ですが、推薦入試や総合選抜に利用する書類として活動報告書や自己PR書などをあげる大学もありますし、面接の際にも必要となりますので、そのためにも自分の長所もしっかりと挙げておきましょう。
この長所については、正直嘘でも構いません。ただし、その長所を証明する事実が必要です。
さらに当然ですが「①将来の夢」につながる長所にしてください。「国語の教科指導に優れた教師」が夢であるとき、自分の長所を「明るい」や「友人が多い」などではつながりが薄いわけです。
そのため長所を、「読解力がある」や「人に伝える能力がある」などのように教科指導に優れた教師になるためのものにしましょう。
そして、その長所を証明するための事実も用意します。
「私は○○という経験をしたので、△△という長所がある。」
というように表しましょう。
例を挙げると
・部活動の部長として、部員一人ひとりと積極的にコミュニケーションをとり個に合わせた伝え方や指示の出し方に気を付けながら全体をまとめることができた。このことから、コミュニケーション力や他者に物事を伝える力があると思う。
このように、実例＋長所という書き方にしましょう。
志望理由書の書き方
前述した①～⑤までを用意できれば、志望理由書は容易に書くことができます。
以下のような構成にします。
パターン①
志望理由書に求められている文字数が少なく全てが書ききれないときは、「④将来のきっかけ」は外してもよいと思います。
志望理由書は受験したい大学に対する文章になりますので、まず優先すべきなのは、その大学のことです。「②大学を選んだ理由」「③大学生活」を優先して書きましょう。
パターン②
求められている文字数が多いときは「④将来のきっかけ」も入れてください。これは入れてあげたほうがクオリティの高い志望理由書になりますので、余裕があればぜひ入れてください。
志望理由書例文
では実際に志望理由書の例を書いてみます。
私は将来、国語の教科指導に優れた教師になり、多くの生徒の国語力を向上させたいと考えています。 文部科学省の文化審議会答申によって「人々の生活を取り巻く環境がこれまで以上に急速に変化していくことが予想される「これからの時代」を考えると国語力はより一層重要になる」とまとめられているように、変化の激しいこれからの社会に対応するためには高い国語力を持った人材を育成する必要があり、高いレベルの教科指導を行うことのできる国語教師が必要だと感じたからです。 そこで、貴学では2年次から4年次までの授業の中で模擬授業がカリキュラムとして組まれており、十分に模擬授業をする機会を持つことができます。そこで周囲の友人たちと共に意見を出し合いながら、より良い授業について考えることで、将来生徒たちの国語力につながるような授業だけでなく、教授の際に必須となるコミュニケーション力を身に付けていきたいと思います。 さらに豊富な蔵書数を誇る図書館も非常に魅力的です。普段授業のときだけでなく、教育実習や模擬授業さらに国語の知識についても不明な点があった際には図書館を活用し、自らの国語や教育に関する知識や視野を広めていきたいと考えています。 ３年次で行う教育実習では、貴学の授業や模擬授業、豊富な蔵書の図書館などで教育に関する理論を実践していきたいと考えています。もちろんそれだけでなく、理論だけではわからない実際の教育現場でしか得ることのできない知識を実習先の先生方から学ばせていただき、自らの将来につなげていきたいと考えています。 このように貴学で様々な知識や経験を通して、将来生徒たちの国語力をはぐぐむために教科指導力の優れた国語教師になりたいと考えています。
716文字
これまで、例に挙げてきた内容を一つの文章になるように繋げました。「①将来の夢」を基準としてそれぞれの構成を書くことで文章の流れがスムーズになり伝えたいことが明確なブレの無い文章になります。
面接対策
この志望理由書を書くための骨組みは、志望理由書のみならず面接対策にもつながります。
大学入試の面接でよく聞かれる質問について考えていきましょう。
志望理由
これは志望理由書をパターン①がよいでしょう。
「①将来の夢」＋「②大学を選んだ理由」＋「③大学生活」
という構成にしましょう。
これを面接官に伝えると、かなり高い確率で「「①将来の夢」をもった理由を教えてください。」と聞かれると思います。そしてこの答えとして、「④将来のきっかけ」を伝えてください。
こうすることで、言葉のキャッチボールが生まれます。
最初の志望理由の答えの中に、「④将来のきっかけ」を入れてしまうと答えが長くなってしまうのと、キャッチボールが生まれにくくなってしまうというデメリットが生まれてしまいます。
もしあなたが面接官だとして、
「私は将来、教科指導力の優れた国語の教師になりたいです。そこで貴学では模擬授業の機会が豊富にあり、授業研究を十分に授業力を向上させることができると感じたの志望しました。」
と受験生が答えたら、「なぜ国語教師になりたいんだろう？」って聞きたくなりませんか？
面接ではあえて完璧な回答はせず、面接官の質問が予想されやすい答え方をして、その質問の準備をしたほうが面接で言葉のキャッチボールが盛り上がり、コミュニケーション力をアピールすることができます。
自己PR
自己PRの構成は
「⑤自分の長所」＋「①将来の夢」
となります。
ここで「⑤自分の長所」では上記に示したように自らの経験をしっかりと入れてください。以下に解答例を示します。
私はコミュニケーション力や他者に物事を伝える力があります。部活動の部長として、部員一人ひとりと積極的にコミュニケーションをとり個に合わせた伝え方や指示の出し方に気を付けながら全体をまとめることができました。この力を活かすことで生徒と信頼関係を築き、国語学力向上のために学習の方法などを伝えられるのではないかと思います。
高校生活について
「高校生活で頑張ったことはなんですか？」「高校生活でつらかったことはなんですか？」「高校生活で最も嬉しかったことはなんですか？」「高校生活で最も印象に残っていることはなんですか？」
などの質問の回答は全て同じで大丈夫です。
正確にいうとすべて同じ内容で、「⑤自分の長所」を上手く言い換えて伝えてください。
伝え方ひとつで内容は大きく変わります。
伝え方は「自分の経験」＋「自分が身に付けることができた力」です。
では各質問に対する回答例を挙げていきます。
高校生活で頑張ったことはなんですか？
私の最も頑張ったことは部活動です。私は部長として、チームの勝利のために部員一人ひとりと積極的にコミュニケーションをとり個に合わせた伝え方や指示の出し方に気を付けながら全体をまとめることを頑張りました。その結果、地域の大会で勝利することができました。私はこのことから、コミュニケーション力や他者に物事を伝える力を身に付けることができたと思います。
高校生活でつらかったことはなんですか？
私の最もつらかったことは部活動です。私は部長として、チームの勝利のために部員一人ひとりと積極的にコミュニケーションをとり個に合わせた伝え方や指示の出し方に気を付けながら全体をまとめました。はじめはなかなか部員たちと上手にコミュニケーションが取れずうまくいかなかったことがつらかったです。ですが、あきらめず続けた結果、地域の大会で勝利することができました。私はこのことから、コミュニケーション力や他者に物事を伝える力を身に付けることができたと思います。
高校生活で最も嬉しかったことはなんですか？
私の最も嬉しかったことは部活動です。私は部長として、チームの勝利のために部員一人ひとりと積極的にコミュニケーションをとり個に合わせた伝え方や指示の出し方に気を付けながら全体をまとめました。はじめはなかなか部員たちと上手にコミュニケーションが取れずうまくいかなかったのですが、あきらめず続けた結果、地域の大会で勝利することは非常に嬉しかったです。私はこのことから、コミュニケーション力や他者に物事を伝える力を身に付けることができたと思います。
高校生活で最も印象に残っていることはなんですか？
私の最も印象に残っていることは部活動です。私は部長として、チームの勝利のために部員一人ひとりと積極的にコミュニケーションをとり個に合わせた伝え方や指示の出し方に気を付けながら全体をまとめることに努めました。その結果、地域の大会で勝利することができたことが最も印象に残っています。私はこのことから、コミュニケーション力や他者に物事を伝える力を身に付けることができたと思います。
このようにほとんど同じ内容で伝え方を少し変えれば問題ありません。時折、すべての質問に対して回答を作る人がいますが、覚える量が増えてしまいますのでやめましょう。
大学生活の送り方
大学入学後どういった生活をしたいか聞かれることが多いです。
ここの回答としては、「②大学を選んだ理由」＋「③大学生活」のパターンか、そのまま「③大学生活」のみのパターン使ってください。
例：「②大学を選んだ理由」＋「③大学生活」
貴学入学後、貴学の魅力の一つである豊富な蔵書数を誇る図書館を積極的に活用したいと考えています。普段授業のときだけでなく、教育実習や模擬授業さらに国語の知識についても不明な点があった際には図書館を活用し、自らの国語や教育に関する知識や視野を広めていきたいです。
例：「③大学生活」のみ
貴学の授業や模擬授業、豊富な蔵書の図書館などで教育に関する理論をしっかり学び、教育実習でその理論や知識を実践していきたいです。もちろんそれだけでなく、理論だけではわからない実際の教育現場でしか得ることのできない知識を実習先の先生方から学ばせていただき、自らの将来につなげていきたいです。
といったような形でよいと思います。
その他質問
面接官が効いてくる主な質問は上記にある「志望理由」「自己PR」「高校生活」「大学生活」の４つになるかと思います。それ以外の質問は面接官の手元にあるあなたの提出した志望理由書や担任の先生が作成した調査書から質問がきます。
面接練習をする際に、必ず自分の志望理由書を読み、どんな質問が来るか予想してください。自分にはわからないときは、友人や学校の先生などに読んでもらい、想定される質問を考えてもらうとよいでしょう。
少し高等テクニックになりますが、あえて完璧な志望理由書を作らず、少し隙のある志望理由書を作ります。面接官にあえてその隙をつかせ、それに対して質問させるという方法があります。
上述の面接対策の志望理由の方法がそれです。
では志望理由書を読み、されそうな質問を考えましょう。
実践例
志望理由書は上述のものを使います。
私は将来、国語の教科指導に優れた教師になり、多くの生徒の国語力を向上させたいと考えています。 文部科学省の文化審議会答申によって「人々の生活を取り巻く環境がこれまで以上に急速に変化していくことが予想される「これからの時代」①を考えると国語力はより一層重要②になる」とまとめられているように、変化の激しいこれからの社会に対応するためには高い国語力を持った人材を育成する必要があり、高いレベルの教科指導を行うことのできる国語教師が必要だと感じたからです。 そこで、貴学では2年次から4年次までの授業の中で模擬授業がカリキュラムとして組まれており、十分に模擬授業をする機会を持つことができます。そこで周囲の友人たちと共に意見を出し合いながら、より良い授業③について考えることで、将来生徒たちの国語力につながるような授業だけでなく、教授の際に必須となるコミュニケーション力を身に付けていきたいと思います。 さらに豊富な蔵書数を誇る図書館④も非常に魅力的です。普段授業のときだけでなく、教育実習や模擬授業さらに国語の知識についても不明な点があった際には図書館を活用し、自らの国語や教育に関する知識や視野を広めていきたいと考えています。 ３年次で行う教育実習では、貴学の授業や模擬授業、豊富な蔵書の図書館などで教育に関する理論を実践していきたいと考えています。もちろんそれだけでなく、理論だけではわからない実際の教育現場でしか得ることのできない知識を実習先の先生方から学ばせていただき、自らの将来につなげていきたいと考えています。 このように貴学で様々な知識や経験を通して、将来生徒たちの国語力をはぐぐむために教科指導力の優れた国語教師になりたいと考えています。
予想質問①：「これからの時代」とはどういったものだと思いますか？
予想質問②：「これからの時代」になぜ国語力が必要になるのだと思いますか？
予想質問③：より良い授業とはどういったものだと思いますか？
予想質問④：なぜ、本学の図書館が豊富な蔵書数だと思ったのですか？
ほんの一例ですが、このあたりが質問されるのではないかと思います。志望理由書からの質問に備えてしっかりと文章を読み、その対策をするようにしてください。
この記事のまとめ
近年増加している推薦入試や総合選抜、時には一般入試ですら志望理由書が求められます。
しかしながら高校の現場では指導力に差があり、先生によっては十分な指導ができない状況があるうえに、推薦入試や総合選抜に否定的な考えを持った先生ですらいます。
そこで、簡易的に一定レベルの志望理由書を書く方法を伝授しました。
「①将来の夢」「②大学を選んだ理由」「③大学生活」「④将来のきっかけ」「⑤自分の長所」
この5点をしっかりと挙げることで、志望理由書だけでなく面接対策にもなります。
ぜひこの記事を参考に志望理由書の作成に挑戦してみてください。
難しい時はぜひ伸学塾を頼っていただければと思います。
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